2016年高考刚刚落下帷幕,各省分数线也已逐渐公布。那些贫困地区的孩子能够和其他孩子一样,考上理想的大学吗?他们接受的教育水平如何?教育机会不均等、教育水平差异大,这些客观存在的问题又会否影响他们梦想的实现?近日,全国政协召开了十二届常委会十六次会议,议题是围绕“实施精准扶贫、精准脱贫,提高扶贫实效”建言献策,而教育扶贫也成为众多政协常委和委员关注的重点话题。
教育扶贫是“扶智”,也是“扶心”
在政协常委会小组会上,全国政协常委、清华大学前校长顾秉林讲述了一件他亲身经历的事情:
顾秉林担任清华大学校长时,在清华园中遇到几个来参观的小学生。顾秉林问他们游览清华的感受,并表示欢迎他们将来上清华。“当时有两个孩子马上就积极作了回应,但另一个女孩却一言不发。我问她:你咋不说话呢?她回答我,自己家在农村,是爸爸妈妈来京打工、在此借读小学的,将来能不能上初中都不知道,别提上清华。”
顾秉林听了这话“心头一紧”。顾秉林说,“有些孩子能够考上清华、有些上不了,这是很平常的事。但我心中不安的是,一个十来岁的小学生就已经意识到了社会的分层。教育机会不均等、教育水平差异大的问题,在一个小孩子的心里,就留下了这么深的烙印!”
人与人之间的差异并不可怕,可怕的是这种差异深深地根植于孩子的内心之中,并且让孩子认为根本无力摆脱。
这也正是诸多政协委员所担忧的问题。单纯的扶贫并不能彻底解决问题,教育扶贫才是扶贫工作的关键和重点。委员们认为,相较于经济扶贫、政策扶贫和项目扶贫等,教育扶贫直捣贫穷落后的根本原因,解决的是“治愚”和“扶智”问题。正如习近平总书记所说,“扶贫必扶智,让贫困地区的孩子们接受良好的教育,是扶贫开发的重要任务,也是阻断贫困代际传递的重要途径”。
顾秉林因此也呼吁:“扶贫首先要扶智、扶贫必须要扶智。只有把教育扶贫搞好了,才能提高整个扶贫工作的水平。而教育扶贫,首先又是把贫困地区的中小学教育搞好,抓好基础教育的普及;同时,在高等教育发展上,向贫困地区倾斜,带动整体教育水平的提高。” 【详细】
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