“长三角教育发展有两个关键词，一个是‘一体化’，一个是‘高质量’。何以示范引领？一是同构先进教育理念，二是共建教育评价标准，三是促进教育资源适当流动。教育是面向未来的事业，是塑造人的事业，推进教育改革发展，关键要有把握和驾驭教育规律的能力、动力和定力。”上海市人大常委会原主任殷一璀如是说。

近日，由民进上海市委会、上海师范大学、协和教育中心（集团）共同发起成立的长三角教育发展研究院围绕“教育强国建设背景下的长三角一体化推进”主题，邀请来自长三角地区政府相关部门领导、高等院校学者、科研院所专家、学校一线校长教师及企业界代表人士70余人，在奉贤展开了一场学术领域交流、交锋、交融的“华山论剑”。

人人都有创新的潜能

一部《繁花》热播，让很多人重温上世纪九十年代的万象生长。当今时代，人人都有创新潜能。上海市政府参事、长三角教育发展研究院院长胡卫认为，关键是要通过教育，关注每一个鲜活的个体，细心呵护、不断激发每一个人的创新潜能，除了关注知识技能的提升，更要着力培育学生沟通、合作和信息整合能力，塑造学生的公德心、同理心、责任心等品质，提升学生的公民意识、全球意识与跨文化意识。

中国教育科学研究院教育体制机制改革研究所所长王烽、上海市教育科学研究院职教所所长张晨分享了他们对“人才”的理解——人才不仅包括科技型拔尖创新人才，也包括应用型拔尖创新人才。培养的关键，在于从功利主义到人本主义，从标准化到个性化，从精英化到普及化，既要关注共性，更要尊重差异，保护和培养创新型人格，发挥“主体能动性”。这是事关我国教育“基本盘”的重大问题，涉及到整个教育体系的系统性变革。

上海协和教育中心总校长、长三角教育发展研究院副理事长卢慧文呼应，建议适时取消中考，加快建设综合高中，降低普高和职校的分流焦虑。通过学分制的安排，促使学生向多样化方向发展，进而根据自身情况报考相应的综合类大学或者应用技术类大学。

上海师范大学原校长杨德广强调，要树立拔尖创新人才培养忧患意识和紧迫感，尊重因材施教的规律，重在保障教育机会公平，同时鼓励合理、良性的学业竞争。上海中学校长冯志刚认为，要把握中学这一创新思维与人格养成的关键期，从培养“国之大者”出发，早做拔尖创新人才培养的部署。他建议，要在中学里导入学术志趣领域的大师引领，发挥“点拨”的魅力，创造研究型氛围。

人工智能时代下的教育变革

上海师范大学校长、长三角教育发展研究院副理事长袁雯在会上做专题发言，从国际比较的角度，分析了近十年美国等西方国家在STEM及人工智能领域学科交叉、产教融合方面的快速发展情况。她建议，面对经济社会发展对科技人才的迫切需求，长三角地区要立足学科群建设，加快探索体制配套、教师激励、资金保障等行之有效的新路径。

“人工智能作为强大的工具，让我们超越感知局限，创造更多的新体验。人类的生命意义将聚焦到健康生活、挑战极限、创造世界的方向上去，人类学习将进入超级学习阶段，教育的逻辑因此而改变。”上海科技馆馆长、民进上海市委会副主委倪闽景有关教育变革的这一判断，引起与会者的共鸣。

上海市教育学会会长尹后庆表示，应对时代变化，今天的学习将是学习者自我觉醒和心灵成长的过程。为此，教育要从知识为本，走向能力、走向育人为本，让学习者获得精神丰盛的动力。

会上，上海市教委副主任王浩介绍了上海在教育数字化转型工作中的进展。他表示，要避免数字化推进过程中所可能导致的区域及校际间新一轮不平衡。为此，要做好数据治理共享共用，更好地服务学生成长、服务教师发展。同时，要加强新技术的研究、宣传，形成广泛共识，切实提升广大师生在人工智能应用上的能力及素养。

长三角应做教育改革的“先行者”

“近年来，长三角致力构建优质均衡的基本公共教育体系，打造全国教育区域样板，在取得成绩的同时，也面临一些问题，需要深化合作，推动一体化发展。这不仅是资源共享的问题，更是理念的统一和体制的协同。”民进中央副主席、上海市政协副主席、长三角教育发展研究院理事长黄震就推进中国式现代化进程中，长三角应当扮演怎样的角色、探寻怎样的路径，提出了富有建设性的意见和建议。

“深刻认识长三角在中国式现代化中的先行探路、示范引领、辐射带动作用，离不开对世界之变、中国之变、时代之变的深刻洞悉和把握。”上海社会科学院原院长、长三角与长江经济带研究中心主任张道根在会上所作的主旨报告，将教育置身宏大叙事，剖析了教育变革之于长三角区域一体化发展的重要意义。

除了以上热门主题外，在教育强国建设大背景下，如何推进长三角职业教育高质量发展、教育经费配置更加科学合理、教育评价标准一体化、基本公共教育服务均等化、高素质教师队伍建设制度化、国际教育服务供给适切化等议题，上海市艺术教育委员会主任、长三角教育发展研究院咨询委员会主任陈克宏，民进上海市委会专职副主委、长三角教育发展研究院副理事长杨蓉，上海中华职教社专家委员会主任李进，上海市教委原副秘书长佘国平，上海师范大学教育学部部长、长三角教育发展研究院学术委员会副主任范国睿，上海教育科学研究院院长桑标，长三角教育发展研究院副院长魏峰、董圣足、方建锋，上海教育考试院副院长常生龙，宝山区教育局局长张治，平和双语学校总校长万玮等人，分别发表了自己的观点并给出了各自的破题之法。

会上，安徽师范大学原党委常委、副校长朱家存，黄浦区政协原副主席程霄玉均建议，以进一步强化学生身心健康管理为突破口，加强区域协作和部门联动，在长三角率先探索形成学生身心健康管理一体化方案。会上，奉贤区教育工作党委书记、区教育局局长施文龙分享了奉贤教育的“新成长”理念，以及该区通过开设家校合力新成长营，探索育人方式的变革与创新，助力青少年身心健康发展方面的实践经验。

坐而论道，更要起而行之。第十二届全国人大常委会副委员长、民进中央原主席严隽琪在全程听取一天半的会议交流后，在总结讲话中充分肯定了各位专家学者在会上所分享的观点和经验。她希望，长三角教育发展研究院加快将这些经验转化为实际成果，为政府决策提供助力，为长三角教育发展贡献智慧。她认为，教育必须以多样化来应对当下的不确定性。对于教育而言，宽松的土壤，更适合拔尖创新人才的培养和成长。为此，要不拘一格降人才，既要拔尖创新，也要有各式各样的人才类型。教育不能只有一种模式、一个标准，要有多种多样的学校和多种多样学生，如此才会有一个健康、和谐的生态。对此，大家要作出不懈的探索，付出艰苦的努力。