2019年10月1日，位于贵州省黔西南州的安龙县一中的孩子们迎来了一批“陌生又熟悉”的老师。陌生，是因为这批教师头一次见；熟悉，是因为他们早已习惯了宁波市镇海中学教师的一次又一次支教。放弃假期，孩子们求知若渴，老师们不曾松懈。
两地学校的协作帮扶是民进宁波市委会在教育帮扶中推进校际合作的一个缩影，而合作的基础是能力和需求的精准对接。近年来，为使教育帮扶在巨大的区域差异面前更有实效性，民进宁波市委会除不断加大优质教育资源供给，还充分考虑个体区域、学校的教育需求和发展潜力，通过“全链联动”，打造全学段覆盖、全学科培育的教育帮扶共同体，推进帮扶地区各级各类教育的平衡与协调，带动教育水平的全面提升；通过“校校联结”，采取“名校”带“头校”、“强校”带“弱校”的点对点结对形式，增强优质教育资源的带动效益、倍增效益；通过“产学联通”，为当地搭建职教信息交互网络，扩大教育帮扶张力；通过“广泛联谊”，加强对外联系合作，凝聚更多力量参与共建教育事业发展。
经过努力，民进宁波市委会在延安、黔西南州等地联系建立了“宁波市镇海中学与黔西南州安龙一中”“宁波市龙赛中学与延安市宝塔区第四中学”等10组友好结对学校，双方立足实际制定发展规划，开展教师委培、学生代培、教学研讨等各类活动，形成了良好的互动机制，宁波市镇海中学还在黔西南州安龙一中开办了4个“镇海中学班”，实施系统的导师制管理。
在余姚市姚江旅游学校，民进宁波市委会还联合下属基层委员会成立了协商帮扶领导小组，不仅通过师徒结对、专家辅导等方式帮助学校提升教育质量，还以“协商式”参与的形式参与制定了学校发展三年行动计划和课程改革方案，使姚江旅游学校顺利向姚江职业教育集团迈进。
