胡卫：老龄社会需要丰富的老年精神文化产品

5月15日，中国老龄科学研究中心与社会科学文献出版社共同发布了《老龄蓝皮书：中国城乡老年人生活状况调查报告（2018）》。报告显示，老年人成为互联网普及率新的增长点。2017年有5.0%的老年人经常上网，60-64岁的老年人有7.9%经常使用互联网。老年人上网进行的各种活动比例由高到低依次为看新闻84.8%，看影视剧35.2%，玩游戏27.1%，聊天20.8%，炒股票13.2%，购物12.0%。

这样一组数据，让笔者不禁想到如何利用互联网，为老年人提供更丰富的精神产品，满足老年群众包括教育需求在内的多方面需求。

有关老年人的学习意愿，笔者也关注到一个研究机构曾做过的调查。调查显示，有学习愿望的老年人占接受调查老年人总数的18%-20%。而笔者还关注到一个数字，“十二五”期间，我国老年人能够进老年教育机构接受教育的仅为3.5%，老年教育资源远远不能满足不断增长的老年教育的需要，目前单一的办学模式也不适应老年人差异化的学习需求。

要解决上述问题，笔者认为，需要国家相关部委督促地方政府积极落实老年教育专项规划，结合当地社会老龄化以及老年人群学习的特征，尽快出台落实相关配套制度。比如通过开展多途径的老年教育，建立和完善老年人自主教育、社区老年教育、学校老年教育、远程老年教育、社会老年教育“五位一体”的老年教育发展新模式，着力扩大老年教育优质资源的多元供给，提高老年教育的参与度，满足各类老年群体学习需求。以就近、便捷、方便为原则，构建完善的老年教育体系，推动社会各方面尤其是社区力量兴办老年教育，提高普及率和覆盖面。充分利用已有的公共文化设施，比如图书馆、文化馆、科技馆、体育场馆等，组织区域内老年人开展读书、参观、学习、体育锻炼等丰富多彩的活动等；积极发挥市场的作用，试行公益创投、优惠奖励，引导市场积极投入老年人学习产业；在有条件的地方，也可以尝试“游学结合”的老年教育方式，社区积极与旅行社结合，根据许多老年人喜欢旅游的特点，组织老年人去人文资源和自然资源丰富的地区旅游，将旅游过程与学习过程结合起来。另外，还可以开拓互联网资源，组织网上老年人学习社区，将网上聊天、学习、游戏等结合起来，丰富老年人的业余生活。（作者系全国政协委员、民进上海市委副主委）